viernes, 22 de julio de 2011

Paseo virtual : Los insectos

  Paseo virtual sobre: Las plantas, los animales y otros elementos de las naturalezas.
 Conocer los diferentes tipos de insectos, a través de la observación, comparación, clasificación y la exploración de sus características y lugares donde viven.
Audiencia: A  los niños del nivel inicial  pre-primario.
                                                               
Hola amiguito hoy vamos a divertirnos con algo muy interesantes, iremos de paseo en el tren del aprendizaje aprenderemos sobre los insectos, conoceremos tipos de insectos, a través de la observación, comparación, clasificación, y exploración, de sus características y lugares donde viven. Suban al tren que vamos a pasear iremos de safaris a explorar  por la naturaleza. Chucuchucucha, chucuchucucha, Siéntense que el tren  arrancará  estamos en el centro de las naturaleza, observen. Les voy a hablar de los diferentes insectos.                                                                                                                                                                    
En esta estación conoceremos de insectos. Insecto es el nombre común de cualquier animal perteneciente a una clase del filo Artrópodos.
Se han descrito al menos 900.000 especies, y los entomólogos creen que quedan por descubrir otras tantas o más. La clase está distribuida por todo el mundo  desde las regiones polares hasta los trópicos, y engloba especies que viven en tierra firme, agua dulce y salada, en lagos de agua salada y aguas termales.
No obstante, los insectos alcanzan un número y variedad máximos en los trópicos. Con ayuda de papi o mami dar clic izquierdo en estas direcciones para obtener más información sobre los insectos
                                              
Insectos perjudiciales y no perjudiciales,
Ahora vamos a clasificar los insectos según sus características
Ahora escucharemos y veremos algunos videos que les encantaran.
www.youtube.com/watch?v=4AoZqyaMtHk                
Ya conocemos sobre los  insectos. Elijan la masilla de su color favorito y  molden el insecto que más le gustó, en una hoja en blanco dibujemos el insecto de su preferencia. Espero que en este paseo  hayan  obtenido varios conocimientos sobre la vida de los animales las plantas los insecto, también que hayan aprendido a valorar la naturaleza, si obtenemos conocimiento  tendremos un mundo mejor. El tren ira de regreso siéntese que iremos de vuelta a casita con todo esto conocimiento espero que le haya gustado chuchuuuuu bay chucuchucucha, chucuchucucha.
Espero que el viaje de safaris le a ya gustado y que el paseo virtual le a ya dado conocimiento de los insectos y de valorarlo y cuidarlos. Vamos de regreso tengan un viaje seguro siéntese que arranca el tren  bay chuchuuuuuu….

viernes, 8 de julio de 2011

La tortuga taruga

                                                        Caza del tesoro la tortuga taruga

                  INTRODUCION
  1. Conoces la totuga
  2. Son lentas o rapidas
Ahora vamos a ver y escuchar un cuento sobre la tortuga  taruga, en este conoceremos muchos animales que  se encuentran en la selva.Veremos todo lo que la tortuga intenta, sera muy divertido.
                     Preguntas
  1. Cuáles eran los animales que estaban en la competencia.
  2. Cuáles eran los amigos de la tortuga.
  3. Qué leccion cren ustedes que aprendio la tortuga.
  4. Quién ganó la carrera.
  5. Qué le dijo el caracol a la tortuga.
                 La gran pregunta
Si un compañero de ustedes se sintiera igual que la tortuga que ustedes harian.
                 Conclución
Qué fue lo que más lse gustó del cuento.
Qué harian  para ayudar a un amigo.
                 Recurso
Cuento la tortuga taruga del CD

viernes, 1 de julio de 2011

Software educativo

. Conceptualización

En esta obra se utilizarán las expresiones software educativo, programas educativos y programas didácticos como sinónimos para designar genéricamente los programas para ordenador creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Esta definición engloba todos los programas que han estado elaborados con fin didáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO), hasta los aun programas experimentales de Enseñanza Inteligente Asistida por Ordenador (EIAO), que, utilizando técnicas propias del campo de los Sistemas Expertos y de la Inteligencia Artificial en general, pretenden imitar la labor tutorial personalizada que realizan los profesores y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.
No obstante según esta definición, más basada en un criterio de finalidad que de funcionalidad, se excluyen del software educativo todos los programas de uso general en el mundo empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como por ejemplo: procesadores de textos, gestores de bases de datos, hojas de cálculo, editores gráficos... Estos programas, aunque puedan desarrollar una función didáctica, no han estado elaborados específicamente con esta finalidad.

. Características esenciales de los programas educativos
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:
  • Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
  • Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
  • Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
  • Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
  • Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.




2. ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS


La mayoría de los programas didácticos, igual que muchos de los programas informáticos nacidos sin finalidad educativa, tienen tres módulos principales claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario (sistema input/output), el módulo que contiene debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).

1. El entorno de comunicación o interficie

La interficie es el entorno a través del cual los programas establecen el diálogo con sus usuarios, y es la que posibilita la interactividad característica de estos materiales. Está integrada por dos sistemas:
  • El sistema de comunicación programa-usuario, que facilita la transmisión de informaciones al usuario por parte del ordenador, incluye:
    • Las pantallas a través de las cuales los programas presentan información a los usuarios.
    • Los informes y las fichas que proporcionen mediante las impresoras.
    • El empleo de otros periféricos: altavoces, sintetizadores de voz, robots, módems, convertidores digitales-analógicos...
  • El sistema de comunicación usuario-programa, que facilita la transmisión de información del usuario hacia el ordenador, incluye:
    • El uso del teclado y el ratón, mediante los cuales los usuarios introducen al ordenador un conjunto de órdenes o respuestas que los programas reconocen.
    • El empleo de otros periféricos: micrófonos, lectores de fichas, teclados conceptuales, pantallas táctiles, lápices ópticos, modems, lectores de tarjetas, convertidores analógico-digitaleCon la ayuda de las técnicas de la Inteligencia Artificial y del desarrollo de las tecnologías multimedia, se investiga la elaboración de entornos de comunicación cada vez más intuitivos y capaces de proporcionar un diálogo abierto y próximo al lenguaje natural.

      2. Las bases de datos
Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos. Pueden estar constituidas por:
  • Modelos de comportamiento. Representan la dinámica de unos sistemas. Distinguimos:
    • Modelos físico-matemáticos, que tienen unas leyes perfectamente determinadas por unas ecuaciones.
    • Modelos no deterministas, regidos por unas leyes no totalmente deterministas, que son representadas por ecuaciones con variables aleatorias, por grafos y por tablas de comportamiento.
  • Datos de tipo texto, información alfanumérica.
  • Datos gráficos. Las bases de datos pueden estar constituidas por dibujos, fotografías, secuencias de vídeo, etc
  • Sonido. Como los programas que permiten componer música, escuchar determinadas composiciones musicales y visionar sus partituras.

Que es la web2.0

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
Web 2.0La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
  • La web es la plataforma
  • La información es lo que mueve al Internet
  • Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
  • La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
  • El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

La Web 2.0 con ejemplos

Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

Asi es la Republica Domicana.

                                      Caza del tesoro
  
                                         Introducción
 
1-¿Que lugares en Republica  Dominicana a visitados?
2-¿Cuáles de esos lugares más te gustaron?
 Al lograr realizar este trabajo, obtendremos aprendizajes significativos, al
 Observar este video de la Republica Domicana el cual logramos conocer de, su
 Historia Cultura, economía, música, entre otras.
                                          
                                       Preguntas

1.     como es nuestro país la Republica Dominicana.
2.     Que ciudad o pueblo te gustó más.
3.     Cuando se celebra la independencia de la RD.
4.     Como celebran la indecencia en cada pueblo o ciudad.
5.     Como es su cultura.
6.     como es la economía.
7.     como es el clima.
8.     cuales ciudades viven del turismo.
9.     Cual es el plato típico de nuestro país.
10. Que aprendiste al observar este video.
                                          Recursos
  
 CD con el video “así es la Republica Domicana.
                                       La gran pregunta


  Si  tenemos las mayorías de las playas más hermosas del mundo porque no                  cuidamos más nuestro país